Szkolna przedsiębiorczość poszła w las

Nie potrafią wskazać najkorzystniejszej lokaty bankowej, obliczyć podatków ani wysokości przyszłej emerytury - NBP zbadał poziom wiedzy nauczycieli przedsiębiorczości w szkołach. I przeraził się wynikami.

Pan Zamożny dwa lata temu kupił na giełdzie akcje o wartości 100 tys. zł, a obecnie sprzedał je za 120 tys. zł. Oblicz wielkość podatku, zakładając, że stawka podatku od zysków kapitałowych wynosi 40 proc." - to jedno z zadań jakie rozwiązywali nauczyciele przedsiębiorczości w badaniach przeprowadzonych przez Narodowy Bank Polski. Na 569 badanych prawidłowej odpowiedzi udzieliło tylko 26.

Nauczyciele mają też kłopoty z pytaniami o lokaty bankowe, stopy procentowe WIBOR, zabezpieczenia kredytów. Tymczasem przedstawiciele polskiego banku centralnego przekonują, że społeczeństwa, które wiedzą więcej na tematy związane z ekonomią, lepiej radzą sobie ze skutkami kryzysu. - Sporo nam brakuje do wiedzy ekonomicznej, którą mają na przykład Brytyjczycy. Potrafili oni stworzyć sprawnie działającą i przejrzystą sieć współpracujących instytucji państwowych, organizacji pozarządowych i firm prywatnych dbających o ekonomiczne wykształcenie - mówi Marcin Staniewicz z wydziału edukacji NBP.

Podstawy przedsiębiorczości weszły do polskich szkół ponadgimnazjalnych w 2002 r. Resort edukacji podaje, że tego przedmiotu uczy obecnie 4759 osób. W większości to... geografowie, historycy, rusycyści, którzy zrobili odpowiednie studia podyplomowe. - Wielu po to, by uzupełnić brakujące godziny do pełnego etatu - nie kryje Ryszard Nowak, dyrektor krakowskiego XII LO.

W całym cyklu kształcenia godzin z przedsiębiorczości jest 60. Nie wszędzie lekcje traktowane są poważnie. - To taki przedmiot "kuku ryku", jak etyka czy lekcje o seksie - powiedział nam jeden z dyrektorów krakowskiego liceum.

- Szkoły uważają, że lekcje z przedsiębiorczości to dziwadło - przyznaje Paweł Kulka, były nauczyciel przedmiotu. Nie dziwią go słabe wyniki badań przeprowadzonych przez NBP. - Wystarczy spojrzeć na dostępne na rynku podręczniki. To nudne encyklopedie. Pełno w nich wiedzy teoretycznej, mało przykładów i praktycznych ćwiczeń. Jeśli znajdzie się nauczyciel bez inwencji, który trzyma się takiego podręcznika, katastrofa gotowa - twierdzi.

Z rozmów z uczniami wynika, że nauczyciele przedsiębiorczości rzadko wychodzą poza podręcznikową sztampę. Licealiści chcieliby dowiedzieć się, jak zarabiać na giełdzie, jak założyć własną firmę, a uczą się na pamięć definicji. Ola z VI LO w Krakowie: - Ostatnio mówiliśmy o bankach, ale nie o lokatach i kredytach tylko o ich historii. Po co mi to? Kartkówkę napisałam na piątkę, ale jak wziąć korzystny kredyt, nie wiem.

Nauczyciele przedsiębiorczości bronią się, że na podstawie badań NBP nie można oceniać ich pracy. - Finanse to tylko jeden z tematów poruszanych na lekcjach. Inne to nauka pisania życiorysu, prezentacji podczas rozmowy kwalifikacyjnej - zaznacza Maria Sołtys, ucząca przedsiębiorczości w III LO.

NBP chce nauczycielom pomóc. - W naszej opinii poziom wiedzy w tej grupie jest niewystarczający. Ale nauczyciele mają świadomość konieczności doskonalenia swoich umiejętności zawodowych i poszerzania tej wiedzy. Oprócz szkoleń, które już prowadzimy, chcemy uruchomić podyplomowe studia - mówi Marcin Staniewicz z NBP.

Ministerstwo edukacji nie zna wyników badań NBP. Resort zdaje sobie jednak sprawę z tego, że uczenie przedsiębiorczości na dobrym poziomie to dziś konieczność. - Nowa podstawa programowa, która wejdzie w życie w 2012 r. przewiduje w szkołach ponadgimnazjalnych zajęcia z ekonomii w praktyce - mówi Bożena Komorowska z biura prasowego MEN.